quinta-feira, 6 de outubro de 2011

HIPER-PORTFÓLIO Curso: Tecnologias na Educaçao: ensinando e aprendendo com as TICs -100

HIPER-PORTFÓLIO
Curso: Tecnologias na Educaçao: ensinando e aprendendo com as  TICs  -100
Aluna:  Maria Joaquina Costa
UNIDADE 1 – TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA
ATIVIDADE 1.1
No dia 02 de lulho de 2011 tivemos o primeiro encontro presencial na Escola I.E.L.F,no qual fizemos algumas reflexoes  sobre como a escola se coloca diante do novo panorama da sociedade.
No dia 14 de julho de 2007,  professores  interessados  no curso “tecnologias na educaçao,promovido pelo Proinfo,estiveram presente no Instituto de Educaçao Lourenço filho  em uma reuniao para concretizar como seriam feitos os encontros,
A gestora responsável pelo curso Euriangela, falou sobre as etapas do cursos, explicou que os  professores participantes fariam esse curso a distância com momentos presenciais ,no qual foi decidido entre todos as seguintes datas : 30/07,13/08,27/08,10/09,24/09,08/10,22/10,alteraçoes caso podendo haver alteraçoes,caso fosse necessário.
O local escolhido para etapa presencial foi no colégio Elozira, no horário das 08:00 às 12:00hs.
 No dia 14 de julho, após  as  informaçoes iniciais sobre o funcionamento do curso a  gestora  pediu ao professores participantes que  começassem   a leitura de alguns textos básicos  (pg 60 à pg. 63) no livro texto dos cursistas  , esses textos foram dividido para leitura entre os cursistas ,e logo ao final foi feita a socializaçao entre todos.  Ao finalizar a socializaçao , a gestora pediu ao cursistas que fizem como tarefa de casa as atividades 1.2 e 1.3. 
ATIVIDADE 1.2
Na  atividade 1.2  foi feita uma reflexao pelo professor cursista,na qual elaborou um pequeno texto sobre o tema : “Quem sou eu como professor e a aprendiz? Postada  e disponivel no site: http://eproinfo.mec.gov.br/forumnovo_lis2.php?sid=428A20F7EFEA49642D18C0007BF292F8&af=&codmensagempai=3411503&codturma
Nesta reflexoes cada professor relata suas experiencias e desafios, e de  como se constiuia identidade de cada educador.
Foi enviada ao forum em 29 de agosto o seguinte texto:
Quem sou como professor e aprendiz?

_ Olá, sou professora de  Espanhol. Penso que para ser professor hoje, é necessario estar bem "antenado" e atento às novas mudanças. Procuro verificar as novidades e como utiizá-lás em sala de aula. Bom é isso...
Um abraço e excelente curso a todos!
Maria Joaquina
ATIVIDADE 1.3
Na atividade 1.3 foi pedido aos professores cursitas, para apronfudar a reflexao sobre Educaçao e tecnologia, que assistissem o video de uma entrevista do Prof. Ladislau Dowbor sobre “Educaçao e tecnologia” disponivel no site: <http://br.youtube.com/watch?v=szNSCKlQnw, nesta entrevista à Rede vida, em 2004,
“Ladislau comenta que,na sociedade do conhecimento, a escola,que tem no conhecimento a sua matéria prima,tem de aasumir um papel muito mas central. Para ele, a escola precisa repensar seu papel diante da atual explosao do universo do conhecimento e das tecnologias correspondentes. Complementa ainda, que  “A visao  geral é que precisamos de uma escola um poucomenos lecionadora, e mais organizadora dos diversos espaços de conhecimento que hoje se multiplicam,com televisao,internet, cursos de atualizaçao tecnologicas,processos de requalificaçao empresarial e assim por diante”.   Após assistirem o  video,os professores comentaram no diario de bordo no ambiente virtual do curso, disponivel em : http://eproinfo.mec.gov.br/fra_def.php?sid=428A20F7EFEA49642D18C0007BF292F8
Esta atividade foi en viada ao Diário de  Bordo no dia  29 de agosto de 2011
Comentario video Ladislau :
Interessante video que fala sobre a necessidade do saber hoje relacionado à educaçao. De acordo com o ponto de vista do Sr. Ladislau realmente se olharmos para televisao de hoje,pouco de aproveita, é na escola onde devemos centrar-nos. O ponto que ele defende sobre a escola, é bastante importante , penso tambem que uma escola mais articuladora, selecionadora de informaçoes ,basada numa metologi a mais centrada ,permitira ao aluno, nosso futuro “profissional” um visao mais abrangente sobre o campo que venha atuar.
Atividade 1.4
No dia 16.07 no encontro presencial no colegio I.E.L.F, a gestora pediu aos professores que  lessem a atividade 1.4 da pg.48 do livro do cursita,na qual encotrariam orientaçoes   para a realizaçao da atividade. Nesta atividade, o cursita faria um levantamentos sobre as  tecnologias usadas na escola,o uso das mesmas,mudanças com a inserçao das novas tecnologias, novos aspectos, as  novas mudanças na aprendizagem de como ensinar e aprender com as midias digitais.  Neste dia ,foi feita reflexao sobre esses levantamentos e socializacao com todos professores  cursistas presentes, nosso grupo (trio) socializou com as seguintes respostas:
1.    O uso das tecnologias na escola é definido com base em quais critérios? Planejamento e agendamento.
2.    Quais os problemas que influenciam o uso dessas tecnologias? A escola possui apenas um data-shwou, a internet não funciona e são poucos os computadores que estão disponíveis para utilização, falta cabo de alimentação para DVD, a refrigeração na sala de vídeo é mínima, cabos dos microsistem estão quebrados, os netboock dos alunos servem apenas para ouvir música e assistir filmes.
3.    Os computadores e internet foram inseridos nas atividades curriculares para fazer as mesmas coisas que eram antes ou proporcionaram práticas inovadoras pautadas na autoria e participação ativa dos estudantes? Realmente o propósito do computador é ser inovador, mas na nossa realidade de escola, esta proposta é inexistente.
4.    Houve mudança na atuação docente? Houve mudança para o professor em seu planejamento, mas, não em relação ao aluno.
5.  O que mudou na aprendizagem dos alunos? Quando o acesso às tecnologias dar certo, a aprendizagem surte efeito, o interesse e a participação aumentam.
6.Que novos aspectos requerem maior atenção de nossa parte? O professor tem sempre que estar se capacitando em relação às novas tecnologias; selecionar as informações à serem repassadas; não fugir do planejamento de acordo com a sua disciplina
Atividade 1.5
No dia 13.08  foi apresentado aos professores um mapa conceitual p.54 do livro do cursista, atividade 1.5, e pedido aos mesmos que elaborassem um mapa conceitual atraves do software Cmp tools,um programa no qual  facilitaria a  apresentaçao em forma de esquemas, as aprendizagens aprendidas construidas ate aquele momento neste curso de capacitaçao.
No dia 13.08 ,o mapa conceitual foi enviado à  Blibioteca /material do aluno ,no qual pode ser visto link:
Atividade 1.6
No dia 27.08 foi proposto aos cursista a criaçao de WEBQUEST sobre projetos de aprendizagem, a explicaçao para fazer esta atividade foram as seguintes:
Após pesquisar práticas que integram o uso da informática e proposta de projetos de aprendizagem e analisar os relatos encontrados, visando à identificação de:
1-    Benefícios pedagógicos da proposta de projetos de aprendizagem;
2-    Possibilidades de uso das tecnologias durante a realização de um projeto de aprendizagem;
3-    Atribuições de um professor em um projeto de aprendizagem;
4-    Atribuições de um estudante em um projeto de aprendizagem;

Elabore uma mensagem, sintetizando suas descobertas na pesquisa realizada, e poste neste fórum. Lembre-se de que esta atividade além de reflexiva é de instrumentação, ou seja, o professor poderá utilizar esta metodologia,  "Webquest", posteriormente com seus alunos.
Postei no site :http://eproinfo.mec.gov.br/forumnovo_lis2.php?sid=E96B376F67EDCC04453648120C21D262&codmensagempai=3617387&minimo=1 o seguinte comentário:
“ Ao  trabalhar com projetos envolvendo as TICs,vimos que o trabalho do professor, e a colaboraçao  dos alunos aumentam as possibilidades de  uso das novas tecnologias.Desta maneira, a aprendizagem torna-se uma via dupla, onde professor e aluno caminham numa via onde os dois adquirem novos conhecimentos,tanto professor como alunos  contribuem para elaboraçao de um projeto. Com o auxilio da WEBQUEST o professor podera orientar seu aluno desde um principio como sera o trabalho a ser feito, os dois protagonistas poderao ter acesso ao conteúdo. Assim,motivados pelas novidades e praticas que integram o uso da informatica ,a educaçao fará sentido na vida de cada um.”
 Neste encontro também foi pedido aos professores a criaçao de um blog,para que postassem as atividades realizadas neste curso .  E assim, foi terminado a  primeira unidade a respeito aos aspectos relacionados aos novos cenarios de mudanças, e as diferentes tecnologias na escola.
UNIDADE 2 – INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
ATIVIDADE 2.1 e 2.2
Foi pedido Conceito de hipertexto individualmente e comentário, norteamos nossa atividade através das seguintes orientaçoes postada no site :
1 - Este Fórum tem por objetivo a elaboração, com suas próprias palavras, de uma conceituação de Hipertexto, utilizando o que leu até agora.

2 - Após a leitura de algumas contribuições dos colegas, escolha, pelo menos um e faça um comentário dizendo por que chamou sua atenção.

3 - Leia os comentários sobre a sua contribuição e faça outros comentários, se achar necessário
Foi enviado meu comentário no  link :http://eproinfo.mec.gov.br/forumnovo_lis2.php?sid=48245BBC51FA3FF41D37AFE61069B580&codmensagempai=3697109&minimo=1:
Meu comentário:

Hola , ¿Qué tal? Hipertexto é um texto em formato digital,ao qual se agregam outro conjunto de informaçoes. Desta forma,podemos navegar de um texto a outro e aclarar nossas duvidas atraves de intextualidade que propicia.
ATIVIDADE 2.5
Criando um portfólio em hipertexto, o meu hiper-portfólio

No dia 10.09.2011 Foi pedido a criaçao de um BLOG,no qual  fizessemos um hiper-portfólio com o relatório das atividades  feitas ao decorrer deste curso.
 Meu  blog: http://rinconcitoespanhol.blogspot.com/ para que postassemos algumas atividades relacionas  com as TICs.

Atividade 2.6
Planejando atividade com hipertexto
SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1. Identificação da Sequência Didática:
Professor(a): Maria Joaquina Costa- Tema: Biografia Aulas previstas: 08- Série:1ºF, 2ºA e 2ªB Disciplina: Espanhol
2. Capacidades/Objetivos:
Conhecer varias biografias de autores brasileiros e estrangeiros, objetivando a elaboraçao de uma biografia( de um professor da escola) em lingua  espanhola.
3. Aprendizagens esperadas:
Conceitual: Conhecer a vida e obras de autores brasileiros e estrangeiros, sabendo identificar nas  biografias, os verbos no passado,o conteúdo de uma biografia, o formato.
Atraves da leitura no site ,o aluno podera entender melhor o conceito do genero literáro:
Procedimental:
 A partir da  observaçao de varias biografias na biblioteca  da escola, o aluno ira num primeiro momento fazer a traduçao ao espanhol, observando como ficaram os verbos no preterito do indefinido da lingua espanhola. Também vai analisar o texto e  observará  a vida e obra do autor pesquisado.
Atitudinal:
O trabalho a ser desenvolvido, sera feito em duas etapas:
1º etapa:  conhecimento do gênero literario atraves de pesquisas biblioteca e internet.
2ª etapa: elaboraçao de uma biografia em lingua espanhola.

Verificar-se-a como é escrita uma biografia, e como deve ser os procedimentos ao elaboarar uma nova biografia.
4. Conhecimentos prévios:
Que o aluno saiba que  uma biografia, é  formada pelos dados pessoais,profissionais,da vida de uma pessoa. Poderá ser  feitas perguntas da sua propia vida,para que façam uma reflexao a respeito do  planejamento proposto.
5. Desenvolvimento das atividades:
Motivação ou situação-problema:
A partir da  leitura de uma biografia de um escritor espanhol  no site:
 O aluno verificará a  vida e obra do autor, e qual a importância deste gênero literario para entender  a obra literária  do mesmo.
Atividades:
Atividade 1 e 2:
Os alunos irao na biblioteca e vao escolher um livro do seu gosto,para observar a biografia do autor, farao a leitura da biografia e copiarao em português,observando  descriçao da vida da pessoa, suas obras. Buscarao nos dicionários da biblioteca as palavras que nao conhecem.
Atividade 3 e 4:
Os alunos farao atividade mediante uso do diocionario espanhol, farao a traduçao da biografia ( 1ª etapa a ser executada)que foi copiada na aula anterior ,e sera feita a traduçao do  texto em portugues para o espanhol, fazendo as adaptaçoes necessarias. Observarao que nomes propios nao poderao ser traduzidos.
Atividade 5 e 6
Após feita a traduçao e a correçao das mesmas,os alunos irao na sala de informática para digitar a primeira etapa do trabalho.
Atividade 7 e 8
Na segunda etapa ,o professor elaborara umas perguntas em português, e os alunos farao a traduçao com a ajuda dos dicionários. Estas perguntas terao como objetivo, de fazer uma entrevista a um professor da escola,para elaboraçao de um texto e montagem da biografia do mesmo .

 Perguntas traduzidas para a lingua espanhola.  Estas perguntas serao utilizadas para fazer ao professor entrevistado.
Cuestionario
1) ¿Cuál su nombre y apellido?
2) ¿Dónde naciste? (Ciudad y provincia)
3) ¿Cuál su fecha de nacimiento? ¿Y su signo?
4) ¿Cuál el nombre de sus padres?
5) ¿Cuál su estado civil?
6) ¿Tiene  hijos?  (   )  sí     (   )  no       ¿ Desea tenerlos?
7)Un momento inolvidable:
8) ¿Qué más le gusta comer?
9) ¿Qué no le gusta comer?
10) Libros que recomienda:
11)¿Cuál su profesión?   ¿Dónde trabajas?
12) ¿Cuál su formación?  ¿Dónde se graduó?
13) Si no tuviese esa profesión seria…..
14)  Una película que le gusta:
15)  ¿Cuál su entrenamiento favorito?
16)¿ Qué tipo de música te gusta más?  ¿ Y cuál te gusta menos?
17)  ¿Cuándo se conmueve más?
18)¿ Cuándo se irrita más?
19) Un sueño a realizarlo:
20)  Una frase que  se caracteriza  con usted :
Depois do profesor responder estas perguntas, o aluno vai uma elaborar uma biografia do mesmo.

6. Seleção de recursos didáticos:
Materiais de apoio:caderno, caneta, quadro, pincel, computador, pendrive,dicionário,livros etc..
Espaços de apoio: sala de internet,sala de aula e biblioteca.


7. Avaliação
Será  feita a avaliaçao mediante a observaçao dos alunos na execuçao do projeto   : pesquisa, leitura, traduçao, elaboraçao de textos,digitaçao,uso do computador e participaçao em todas as atividades propostas.
8. Referências:
•     Silveira Bueno: minidicionário da língua portuguesa – Ed. Rev. Atual. – Sao Paulo: FDT.2000.
•    Referência Básica: Dom quixote de la Mnacha,  Miguel de Cervantes, publicado em 1605. Vida  e obra :
•    Diaz y García – Talavera, Miguel – Dicionário Santillhana para estudantes: español –português/ português- espanhol. Sao Paulo : moderna,2008.
ATIVIDADE 2.7
TRABALHANDO NA SALA DE AULA - DATA: 19/09/2011
Execução do planejamento realizado na atividade 2.6
ATIVIDADE 2.8
Ao trabalhar com atividade de hipertexto,  foi possivel verificar algumas   dificuldades e pontos positivos também.
1.    Foi  observado que os alunos tiveram num primeiro momento algumas dificuldades em  manusear o dicionário de Espanhol ao buscar as palavras que nao conheciam. Também  ao  utilizar a sala de internet da escola,muitos computadores e mouses nao funcionavam , desta forma o trabalho nao foi tao bem executado  como o planejado. Diante dessas dificuldades, foi pedido aos alunos q nao conseguiram digitar, que  enviassem a professora  via internet um email com o trabalho concluido. Tiveram um pouco de dificuldade ao fazer  o texto em espanhol, a professora  auxiliou na correçao antes  da entrega do texto final.

2.    Os pontos positivos mais  relevantes que foram  observados , foi  a participaçao de todos em todas as atividades propostas, e quando  souberam que iriam  entrevistar um professor e elaborar uma biografia do mesmo, se motivaram  bastante. A atividade   de entrevista e elaboraçao da biografia, foi feita por grupos de 2 a 4 alunos. A entrevista entre professores e alunos foram positivas, no qual  utilizaram as destrezas necessarias:  ouvir,falar, escrever  em lingua  materna  e lingua estrangeira, e a conclusao com a elaboraçao das biografias do professores .

ATIVIDADE 2.9
Foi feita a psotagem no Blog

ATIVIDADES 2.10 e 2.11
ATIVIDADE PRESENCIAL
Na aula do dia 24.09.2011, nós professores  aprendemos  a utilizar a Wikipédia e o Wikicionário, conhecendo seus recursos e vantagens para pesquisas. Também aprendemos a criar uma conta para podermos fazer nossas contribuições na página da Wikipédia quando navegarmos neste site tao importante para professores  e alunos .
UNIDADE 3 – CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS

ATIVIDADE 3.1
ATIVIDADE PRESENCIAL
No dia 24/09 tivemos uma atividade, na qual contextualizamos e discutimos sobre currículos, projetos e tecnologias.
ATIVIDADE 3.2
ATIVIDADE PRESENCIAL
Contextualizando a mudança – da teoria à prática.
Após debatermos e refletirmos sobre as questões abaixo, produzimos uma contribuição explicitando nosso ponto de vista e postamos no Fórum: no link http://eproinfo.mec.gov.br/forumnovo_lis2.php?sid=9890BBA49237AE94016CFED48339711D&af=&codmensagempai=3697133&codturma.
1 - Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos? Ouço suas idéias, dúvidas e curiosidades?

2 - Quais são as estrratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?
Essa e minha postagem que foi enviada  ao fórum em 24 de setembro às 12:11 PM
“Buenos dias!!! Ao fazer a reflexao sobre como desenvolvemos uma pratica dialogica com meus alunos? Foi discutido no geral que todos desenvolvemos essa pratica . De que forma sao as estrategias que utilizo e/ou considero que podem ser uteis? As estrategias sao uteis para nortear o meu plano de açao . Utilizo como estrategias: imagens, frases, um episodio, um documentario que sirva de gancho para dar inicio ao meu assunto. As tecnologias mais utilizadas em minhas aulas sao na blibliteca ,onde fazemos uma sondagens nos livros, pesquisas,leituras...Na sala de video utilzo o data show para mostrar um video relacionado com o tema que estou trabalhando, muitas vezes para dar introducao ao tema,ou ate mesmo um documentario relacionado ao tema proposto.As estrategias que necessito utilizar a internet na escola que trabalho, muitas vezes nao funciona, pelo fato de que em nossa escola sao raras vezes que consegumos utilizá-la. Desta forma, entre outras vou inovando e aprimorando minhas aulas.”

Fotos da execuçao da  atividade 2.9  Hipertexto






Observaçao: Embora nesta atvidade ,nem todos computadores e mouses funcionaram, foi explicado sobre hipertexto,links, e como deverian fazer essa atividade desde casa ou outro lugar,para ser enviada ao professor por email no término do trabalho.

Biografia enviada por  email à  professora  ( trabalho final)
Fernando Hugo Torres es profesor de química en la escuela Lourenço Filho, nacido en Paraguay (Asunción) el 30 de mayo, con el signo de cangrejo, hijo de Víctor Hugo Torres y  Blanca Nimia.
Está soltero y tiene hijos, uno de sus momentos inolvidables fue cuando habló con el Presidente de la ONU, y para ver a su padrino en el juego en el Tallarín Club Olimpia.
 Uno de sus alimentos presilectos son los  horneados y también le gusta comer camarones.
Fernando recomienda los libros que deben leer son: diamantes, rampa, Xavier Chico (todos).
Actualmente trabaja como ingeniero químico en bebidas Quinari suave, Veraguas, pinturas amazon, etc ..
Se especializó en ingeniería química de la Universidad Rural de Río de Janeiro, y que no si no fuese profesor  sería astronómico.  Sus deportes favoritos son jugar  al fútbol y tenis.
Ell tipo de música  que menos le gusta  es “ forró y  regueton”,  Hay. algo que le  irrita a mucho  es la xenobia.
Un sueño que realmente quiere lograr es que se graduará en  la universidad y el ejército.a todas las personas

Alumno:Mateus Lima da Silva
2ª A
nº20
Atividade 3.4  Projeto
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO EM SALA DE AULA
DISCIPLINA(S): ESPANHOL E INGLÊS
PROFESSORA (S): JÔ E SIMONE
ASSUNTO A SER TRABALHADO: BIOGRAFIA
ANO/TURMA: 2º ANOS (A,B;C;D)
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 10 AULAS
OBJETIVO(S):
•    LEVAR NOSSOS ALUNOS A AMPLIAR SEUS CONHECIMENTOS ACERCA DO ASSUNTO;
•    OFERECER AOS ALUNOS A OPORTUNIDADE DE CONHECER MELHORES SEUS PROFESSORES ATRAVES DE QUESTIONÁRIOS E UTILIZAR  “NOVOS” RECURSOS INFORMÁTICOS;
•    CONHECER AS CARACTERISTICAS DO GÊNERO EM ESTUDO;
•    LEVAR NOSSOS ALUNOS A PERECEBER QUE NÃO HÁ BARREIRAS (SEJA DE IDIOMAS, LOCALIZAÇÃO GEOGRAFIA, CLASSE SOCIAL, ENTRE OUTR0S) PARA EFETIVAR UM TRABALHO QUE ENVOLVA AS NOVAS TECNOLOGIAS.
•    OPORTUNIZAR AOS ALUNOS O CONHECIMENTO DO GÊNERO (BIOGRAFIAAS) EM ESPANHOL E INGLÊS;
•    OFERECER ACESSO A VARIEDADES DE BIOGRAFIAS POR MEIO DA INTERNET;
•    ESTIMULAR A LEITURA DAS MESMAS;
•    CONSCIENTIZAR OS ALUNOS SOBRE OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER AO TRADUZIR AS ENTREVISTAS,PARA NAO MUDAR O SENTIDO DO QUE O ENTREVISTADO FALOU;
•    SOCIALIZAR O TRABALHO DESENVOLVIDO COM OS COLEGAS DE ESCOLA,ATRAVES DE UM PAINEL COM AS BIOGRAFIAS  EM ESPANHOL E INGLÊS.
METODOLOGIA:
•    SONDAGEM SOBRE O GÊNERO, ATRAVES DE PESQUISAS NA INTERNET;
•    FALAR SOBRE OS RECURSOS USADOS PARA QUE AS PESSOAS POSSAM POSTAR SUAS BIOGRAFIAS;
•    ESTUDAR AS CARACTERISTICAS DO GÊNERO;
•    FAZER LEITURA DE VÁRIAS BIOGRAFIAS;
•    FAZER LEITURA E DISCUSSÃO SOBRE OS CUIDADOS COM O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS;
•    PRODUZIR UM PERFIL (ESPANHOL/INGLÊS)DOS PROFESSORES DA ESCOLA COM OBETIVO DE COMEMORAR O DIA DOS PROFESSORES, E TAMBÉM PARA QUE OS DEMAIS ALUNOS TENHAM MAIS INFORMAÇOES ACERCA DOS SEUS PROFESSORES;
•    POSTAR AS INFORMAÇÕES NO BLOG DA ESCOLA;
•    MONTAR UM PAINEL COM AS BIOGRAFIAS DOS PROFESSORES ENTREVISTADO.

RECURSOS:
•    TEXTOS;
•    DICIONÁRIOS;
•    INTERNET;
•    JORNAIS;
•    REVISTAS;
•    LIVROS;
•    CARTOLINA;
•    COLA;
•    PINCEL;
•    PAPEL A4;
•    FOTOS;
•    CÂMERA DIGITAL;
•    IMPRESSORA;
•    PEN DRIVE.
AVALIAÇÃO:
•    SERÁ REALIZADA DURANTE O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO (PARTICIPAÇÃO NAS DISCUSSÕES/ REALIZAÇÃO DAS TAREFAS/ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL, ETC.)
PRODUTO FINAL:
•    NO DIA DOS PROFESSORES (15.10), OS ALUNOS IRÃO EXPOR SEUS TRABALHOS NO PÁTIO DA ESCOLA

Algumas fotos da  execuçao do projeto na etapa final:


















Conclusao
Particulamente, foi uma experiencia sensacional poder  trabalhar essas atividades com os meus alunos, observei que além adquirir  novos conhecimentos, eles aprenderam a utlizar alguns dos recursos tecnológicos que temos a nossa disposiçao. Também tive a oportunidade de aprimorar meus conhecimentos utilizando as TICs e inovando minhas aulas.  Para demonstrar a execuçao do nosso projeto visite  http://www.youtube.com/watch?v=zc3xZxA1CSgo video :
Professora Maria Joaquina Costa  - Espanhol
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